《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
课程建设规划
      为了提高《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（以下简称《概论》）课程的教学质量与教学水平，使课程建设有计划、有步骤、有组织地开展，特制定本规划。

     一、《概论》课程建设的指导思想、总体目标和基本思路

     指导思想：坚持把高校思想政治理论教育的一般性要求和普遍性规律，与高职教育具体的人才培养目标和特殊的教育教学规律有机结合，提高思想政治教育教学的针对性和实效性，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本原理，突出马克思主义的立场、观点和方法论的教育，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，成为高素质的职业人。
     总体目标：全面拓展和丰富学生的中国化马克思主义理论知识素养，培养学生自主学习和理论联系实际的意识及能力，提高学生思想理论素质，以理论教学说服力、实践教学感染力等坚定学生中国特色社会主义信念，强化学生服务社会、报效国家的责任意识和实践能力。在教学中使学生学习的重心从接受中国化马克思主义的理论知识教育逐步转向用中国化马克思主义的立场、观点和方法思考中国特色社会主义建设的理论和实践问题，并进一步形成投身于中国特色社会主义建设的责任意识、参与精神和理想追求。
     基本思路：以学院精品课程为目标，以提高教学质量为宗旨，以师资队伍建设为根本，以教研科研为龙头，以教学内容、方法、手段的改革为突破口，分步推进，使课程建设上水平、上层次、受欢迎。

      二、《概论》课程建设的基本原则

      1、“三贴近”原则。思想政治教育要贴近实际、贴近生活、贴近学生。“实际”包括两方面，即社会实际和学生的思想状况，教育要适应环境的变化，与时俱进的更新内容。贴近生活是贴近实际的具体化，可以充分调动学生的主动性、积极性和创造性。贴近学生可实现教育的稳定功能、导向功能和凝聚功能，满足学生的个人成长和精神发展的需要。
      2、开放性原则。课程内容应该是丰富的、多样的、发展的、更新的，要有“大教育”观，“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”。既要重视学校教育，也要重视社会教育；既要重视理论教育，也要重视生活辅导；既要重视直接教育，也要重视间接渗透；从而达到“润物细无声”的效果。
      3．主导性和主体性相结合原则。学生为主体、教师为主导，“学教并重”； 注重体现思想理论教育课程特色和理工科学生特点，采用从现实社会中学生关注的现象中提出问题、运用中国化马克思主义理论分析问题、相互讨论中明晰问题、在理论与实践的结合中解决问题的方式进行教学，调动学生自主学习的积极性，培养学生参与式学习的能力。
      4、理论和实际相结合原则。紧密结合高职学生思想实际和专业培养目标以及综合素质能力要求，紧密结合当今社会实际中的热点和焦点问题，以学生所关注、接触和理解的学习生活事例开展教学，使学生真正理解、掌握所学理论，由认知走向认同，由内化信仰走向身体力行。

      三、《概论》课程建设的具体规划

     遵循教学规律、突出课程特点、深入分析学情、精心策划组织，本课程安排如下：
    1、制定一套规范的组织方式
     第一，制定科学、规范的教学大纲尤其是实践教学大纲，做到有纲可循。
第二，实行集体备课制度和定期教学研讨制度，制订规范、齐全的教学计划和教案。教学活动按照教学计划和教案执行。定期展开教学研讨制度，对一些重点、难点、热点问题发挥集体智慧，群策群力，不断提高教师的教学水平和理论水平。
第三、批改作业、题库建设、课程论文指导、经典著作导读、实践教学、辅导答疑等教学各环节上进一步建立起规范化的要求。2010年底，完善各项具体制度，2012年完善题库建设。
     2、搭建一个方便的网上交流平台
      把工作的重点转移到方便学生学习的交流平台建设方面，将课程的课件、录像、题库、教材及参考文献目录上网，2010年前，建成“网络课程”。随后不断充实完善网络课程，2012年，开通网上答疑、师生互动等栏目，建立教师博客，搭建师生网上交流平台，加大思想政治理论教育教学影响力。
     3、建立广阔的实践教学平台，形成一种长效的教育机制
     实践教学是对课堂理论教学的巩固、深化、拓展和延伸，不断开拓创新，丰富实践教学平台资源：
  第一，创新校外实践教学基地建设。在加强传统实践教学基地建设基础上，学院可统筹安排，特别是一些应用型本科院校可以充分发挥学生专业实习基地较多的优势，将实践教学与专业实习联手，将专业实习基地同时也作为思想政治理论课的实践教学基地，力争到2012年能建立8-10个校企合作实践教学基地。
第二，加强校内实践教学平台建设。校内以学生社团为依托，以重大节日或纪念日为载体，以校内各种场室为平台开展与理论教学内容紧密联系的丰富多彩的各类活动。一个校园文化广场，就是开展“倡导低碳生活，支持西南抗旱“的大型签名活动及捐赠活动的最好场所；一个宣传橱窗，就是学生展示关注时政、关心社会的最好舞台；一个多媒体教室，就是学生聆听大师教诲，感受红色记忆，展示自我风采的有效平台；甚至于饭堂、学生宿舍都可以是学生开展实践教学活动的平台。正所谓“一草一木总关情”， 只要用心挖掘，校园无处不教育。
第三，丰富课堂实践教学形式。通过组织专题演讲、难点、热点问题讨论或辩论、学生登台当小老师讲小专题、情境模拟、读书活动等方式充分调动学生的积极性、主动性，让学生在活动中动脑动手动口亲身参与到教学活动中，从而加深学生对基本理论知识的进一步理解、吸收、内化，提高学生的综合素质，促进学生的科学发展，并进一步树立马克思主义的世界观和方法论。
4、建立一支结构合理、师德高尚、教学能力强、科研水平高的教师队伍。
     在现有师资基础上，进一步加强老教师对青年教师“传帮带”作用，促使青年教师在教学科研业务水平不断提高，争取在今后两年内继续有青年教师在全省思想政治理论课青年教师教学基本功大赛中获奖并有突破。在科研课题上方面，在现有两项省级课题基础上争取每年能申报一项省级课题并获得立项。通过“外引内培”方式，提高教师学历职称，在现有教师基础上再引进一名博士，培养一名副高职称教师，使师资学历职称结构更加合理。
      总体而言，课程建设的探索没有止境，课程组的全体成员将不懈努力、不断摸索与创新，以期将《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》打造成富有特色的课程。