在国际论坛上有一篇名《一堂特殊的中国国情课》，文章有段文字使我对中国国情有了更为全面、深刻的认识。现摘下这段文字与更多人的人分享：这场罕见的灾难给全世界上了一堂特殊的中国国情课。人们发现，  原来，中国人均水资源仅为世界平均水平的1/4，人均耕地不足世界人均的1/3；沙漠总面积约130万平方千米，占国土面积的近13%；山区约占全国总面积的2/3，山区人口占全国总人口一半以上，而世界陆域面积只有20%是山地，亚洲陆域面积的40%是山地。由于中国位于世界两大地震带――环太平洋地震带与欧亚地震带的交汇部位，中国的地震灾害更是令人触目惊心：20世纪，全球两次导致20多万人死亡的强烈地震都发生在中国。一次是1920年宁夏海原地震，造成23万多人死亡；一次是1976年河北唐山地震，造成24万多人死亡。上世纪以来，中国共发生6级以上地震近800次，灾情遍布除贵州、浙江、香港、澳门以外所有的省、自治区、直辖市。据统计，中国地震占全球大陆地震的33%，地震及其他自然灾害频发构成中国的基本国情之一。
    “国情”，多么熟悉的字眼；“国情”，多么关键的词汇。从我们开始认识接受教育，认识这个世界的时候开始，我们就主动或是被动的去了解我们国家的现状。在课本上，我们从来不缺乏“国情”反复的复制和粘贴。我们接受的国情教育，从小到大都是那么。在小学的课本上，我们经常会看到这样的描绘，“我国地大物博，资源丰富，，，”。在中学的政治课本上对国情的描述是“人口多，底子薄，耕地少，人均资源相对不足，经济社会发展不平衡，这是我国的基本国情”，并且中学生也常常被告知“我国是在不到世界10%的耕地上养活了占世界22%的人口”。一直到大学的《毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想概论》，课本上赫然写着“人口多、底子薄、生产力落后，这是中国的现实国情”。从教育的角度来说，我们对学生的国情教育是由理想化，一步一步走向现实。从知识接受的角度来讲，对学生的认知造成了很大的冲击，因为随着他对周围世界认识的更为深刻，他会产生对教育，尤其是对思想政治教育的质疑，以至最后演变成了“不信、不理”，成了与社会、与政治对立的人。而我们的邻国日本，与我们相比，日本政府和日本人似乎显得更有勇气面对自己国家的国情，在他们小学课本的扉页上印有“日本国土狭小、资源匮乏、人口众多、、、、”在日本的教育中，地震教育也成为教学的一个重要方面，从娃娃开始抓起。比如一些小学经常举行防震演习，教育孩子们一旦发生地震不要慌乱，要保护好头部，从容有序躲避，有的学校还会让孩子们利用模拟地震晃动的“体验车”感受地震。这也不奇怪，因为一直以来日本都是一个地震频发的国家，全球里氏6级以上的地震约有20%发生在日本。
    这次四川“5。12”汶川特大地震，造成了巨大了生命和财产的损失。在四川灾区有500万民众丧失了自己的家园，有6万8千多人丧失了生命，有13万多人受伤，财产损失达5000亿之多，，，“川人从未负国，国人决不负川”，我们都是中国人，都是姐妹弟兄，都是血脉相连的一家人，在那这个时候，我们都是汶川人，，，，包括全世界范围内的所有中国人在关键时刻都不约而同的伸出了援手。到目前为止全国人民累计捐款总额高达373.07亿元，是“1998年抗洪”募捐款项（约64819万元）的近58倍。一场突如其来的灾难，让我们看到了中国民族的坚强与自信。从古自今，我们的民族都一如既往的坚韧、团结和不屈。在巨大的灾难面前，我们体会到了人间的温暖和真情，感受到那种血浓于水的天然情感。现在地震的第一个阶段，“救援阶段”已经结束，已经进入到“恢复和重建”阶段。在第二个阶段，我们面临更多、更复杂的工作，同时，在这个阶段也要不段的总结和反思地震带给我的“震动”。
    在这次地震中很多学校倒塌，很多可爱的、活泼的生命在地震中瞬间消失，，，尽管地震灾难是不可预测的，尽管是由于很多客观的因素造成的。四川省教育对倒塌校舍做了初步调查和评估,将倒塌原因归纳为以下几点:一、这次地震首先是超过了预计强度,学校校舍抗震难以抵御如此强烈的地震。二、灾情发生在上课期间,集体伤亡人数比较多。三、学生上课时集中在教室,楼面负荷大,疏散时又集中在楼梯间,这些走廊、楼梯相对来说是建筑比较薄弱的,所以造成了一定的损害。四、根据四川省教育行政部门提交的材料,四川省倒塌的相当多的校舍建筑时间比较长,校舍陈旧落后,这也是导致部分校舍垮塌的重要原因。五、学校的建筑在抗震方面本身就存在着设计方面的先天性缺陷。但是，我们还是不禁要问：为什么是学校？我们的教育还缺少点什么？为什么在一个经常会发生地震的地方，地震知识的教育却显得如此欠缺？
在网上有网有得出了这样的结论：“因为我们不是一个经常发生地震的国家，自然我们不会重视，况且没有也没有想到这次地震的强度是如此之大”。大概绝大多数人都会同意这种观点，因为我们中国的传统就是这样。凡事只有出现了，才会想到去补救，所谓的“亡羊补牢，未为晚矣”。可是，在中国的古语中也有一句话叫“防患于未然”，说的就是要有忧患意识。
    关于地震，日本有句俗语“灾害在忘记时袭来”，这是日本民众时刻不忘应对地震的写照。在地震发生之后，中国的一些省份的学校对中小学生进行了地震知识的宣传和教育，这当然是需要的，但仅仅如此却是不够的。在学校进行地震知识的教育应该成为一种常态，而不是一时的权宜之计。无知和偏见会造成盲目和自大。对于中国的国情教育，应该从现在开始，在深刻剖析自我的基础上，认真总结和反思地震带给我们更深远的影响。从我们的娃娃抓起，从小的时候就让他们客观的、全面的、辨证的看待这个真实的世界，而不是给他们完美的幻象。现实也许是残酷的，但了解真相是他们的权利。